Accompagnement des acteurs de l'enseignement

Module 1 : Moi et mon rôle de chef d'établissement

• Perceptions et croyances
• Identifier et questionner mes croyances ressources et limitantes pour exercer le rôle de chef d’établissement
• Identifier et questionner mes valeurs personnelles et ce à quoi je suis particulièrement sensible
• Pouvoir interroger les valeurs de mes collaborateurs, pour comprendre :
• Complémentarité des rôles entre direction et sous-direction
• Identifier mes ressources existantes et mes zones de progression dans l’exercice du rôle et de la posture de chef d’établissement et de people manager

Module 2 : Communiquer avec l'attitude coach - Ecouter et accompagner mes collaborateurs

• Différences entre gestion, people management et coaching: définitions et alignement sur la sémantique
• Qu'est-ce que l'attitude coach ? Comment la pratiquer ?
• Développer une culture du feed-back au sein de l'école :
• Les freins individuels au feed-back
• Les avantages individuels et collectifs au feed-back
• Le feed-back au service du projet de l'école & dans le respect des valeurs de chacun.
• Apprendre à donner du feed-back constructif
• Communiquer avec assertivité en sortant de la relation d'autorité
• Ecouter activement les collaborateurs et pratiquer l'intelligence émotionnell
• Accueillir les plaintes et demandes dans une approche gagnant-gagnant
• Identifier les zones de progression des collaborateurs et apprendre à les communiquerIdentifier les besoins et les freins individuels pour accompagner les collaborateurs dans le développement de leur potentiel et de leurs compétences

Module 3 : Accompagner les changements multiples et fréquents dans l'école

• Les 8 étapes clé d’un processus de changement d’une Organisation selon J. KOTTER.

• Accompagner le changement avec le modèle ADKAR
  • Awareness à conscientiser le changement
  • Desire à le désir comme moteur et condition du changement
  • Knowledge à équiper les collaborateurs des connaissances et moyens requis pour concrétiser le changement dans leur travail au quotidien
  • Ability à intégrer les connaissances acquises par la pratique
  • Reinforcement à accompagner le processus de changement tout le long et revenir sur les étapes précédentes
• Comprendre les réactions individuelles par rapport au changement :Identifier les peurs, les besoins, repérer les résistances, les étapes bloquantes. Construire un cadre de fonctionnement permettant de les accueillir, de les traiter et de les dépasser.
  • Changement, « deuil » de ce qui était
  • Accueillir les émotions et pratiquer l’intelligence émotionnelle
  • Mobiliser dans un processus de changement : l’importance de la motivation intrinsèque et des valeurs personnelles

Module 4 : Développer le travail collaboratif au sein des équipes éducatives et avec les externes - Stimuler l'intelligence collective dans les projets d'école

• Comprendre les enjeux du travail collaboratif
• Développer la dynamique d’équipe et la culture d’école
• Développer la collaboration intra-discipline et inter-disciplines pour développer la cohérence des approches et l’harmonisation des pratiques
• Apprendre à développer et gérer un projet collectif

Module 5 : Faire évoluer le mode de gouvernance pour une appropriation collective du plan de pilotage

• La Spirale dynamique ou les niveaux d’existence d’une Organisation
• Identifier le modèle de gouvernance présent dans le monde scolaire.
• Identifier quelle gouvernance mettre en oeuvre au sein de l’école pour favoriser le travail collaboratif, l’appropriation et la mise en œuvre du plan de pilotage
• Evoluer vers une gouvernance partagée.
• Mettre en place les conditions pour que le plan de pilotage soit porté par les équipes pédagogiques.

Module 1 : La foire aux émotions

• Accueillir les émotions : colère, tristesse, peur, ennui, découragement…  mais aussi contentement, fierté, sérénité…
• Différencier les émotions authentiques (avec leur énergie positive) des émotions « rackets », des « timbres »…
• Comprendre ce que les émotions expriment : les besoins qui les sous-tendent, les ressources pour y répondre

Module 2 : Découvrir et comprendre les différents effets psychologiques de la crise

• Le stress & le burn-out : le mécanisme, les signaux d’alertes, les causes professionnelles, privées et celles dues au mode de fonctionnement individuel
• Le deuil : les étapes du deuil, les différents deuils traversés au fil de la crise
• Le trauma et ses caractéristiques
• La résilience

Module 3: Construire sa résilience

• Mes sources de résilience privées, personnelles et professionnelles, pendant la crise et aujourd’hui
• Ce que j’ai découvert de moi, de mes forces
• Mes apprentissages et mes ressources pour l’avenir